In Gerrys Sprachwelt ermöglicht handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht den Sprachlernenden, im Rahmen authentischer, d.h. unmittelbar-realer oder als lebensecht akzeptierbarer Situationen inhaltlich engagiert sowie ziel- und partnerorientiert zu kommunizieren, um auf diese Weise fremdsprachliche Handlungskompetenzen zu entwickeln.

Mediation spielt dabei im Rahmen von Gruppenarbeiten eine wichtige Rolle, wenn es darum geht, Ideen zu erläutern und zu entwickeln. Die Mediation in der Kommunikation wird in allen Kursformaten praktiziert, bei der die Verständigung in plurikulturellen Kontexten im Vordergrund steht.

Sogenannte „kommunikative Aufgaben“ sind ein wesentlicher Bestandteil unseres handlungsorientierten Unterrichts, da beim Lösen kommunikativer Aufgaben der Fokus auf das gesamte Spektrum an Fähigkeiten und Fertigkeiten gelegt, über das die Sprachlernenden verfügen. Die Lehrpersonen holen die Lernenden dort ab, wo sie sich sprachlich befinden, und zwar unter Berücksichtigung ihrer individuellen Lernbiografien.

Das Sprachenlernen kann dadurch vorangebracht werden, indem ein strategisch-planvolles Vorgehen für die Bewältigung von Aufgaben angesetzt wird, das über reflektierte Erfahrungen zur Verstärkung oder zur Veränderung der Kompetenzen führen.

Und nicht zuletzt sind Szenarien ein unverzichtbares Element des Unterrichts. Die Simulation realweltlicher Kontexte steht dabei im Zentrum des Unterrichts, in dem die Lernenden als soziale Akteure in einer Praxisgemeinschaft handeln. Dieses Handeln ist ein Handeln im eigenen Namen, d.h. in der Simulation übernehmen die Lernenden nicht die Rolle anderer, sondern sie spielen sich selbst. Ziel dieser Szenario-Technik ist ein offenes Lernarrangement, bei dem Eigeninitiative und Selbstverantwortung der Lernenden einen hohen Stellenwert haben.

Action-Oriented Language Learning in Gerrys Sprachwelt

At Gerry's Sprachwelt, action-oriented foreign language teaching allows language learners to engage in meaningful communication within authentic, real-life situations—or those that are perceived as lifelike. This approach fosters the development of foreign language skills in a goal- and partner-oriented way, encouraging learners to communicate effectively and develop practical language competencies.

Mediation plays a crucial role, especially in group work, where learners explain and develop ideas collaboratively. Mediation in communication is practiced across all course formats, focusing on effective interaction within multicultural contexts, ensuring that learners can navigate diverse environments successfully.

Communicative Tasks are a core component of our action-oriented teaching approach. When solving communicative tasks, the focus is placed on the full spectrum of abilities and skills that the learners possess. Teachers meet the learners at their current language level, taking into account their individual learning histories and backgrounds.

Language learning progresses through a strategically planned approach to task completion, where reflective experiences are used to either reinforce or alter language competencies. This process not only helps consolidate language skills but also adapts them to real-world applications.

Lastly, Scenarios are an indispensable element of our teaching methodology. Simulating real-world contexts is central to the lessons, where learners act as social agents within a community of practice. Importantly, these simulations are not role-playing exercises in which learners assume the roles of others; rather, learners act in their own name, playing themselves. The goal of this scenario-based technique is to create an open learning environment where initiative and self-responsibility are highly valued. Learners are encouraged to take ownership of their learning process, fostering independence and self-directed growth.

This holistic and immersive approach ensures that learners are well-equipped to navigate real-life situations, enhancing both their linguistic abilities and their cultural competencies.